ダンジョンズA 〔3〕嘆きの湖 (なげきのみずうみ)

6.永えのピョートル(とこしえのピョートル)(2)

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6.永とこしえのピョートル(2)

布地(ぬのじ)の端(はし)っこが、めくれていた。
三角形(さんかっけい)に大(おお)きく折(お)れて、裏(うら)が見(み)えている。
そこには、違(ちが)う光景(こうけい)が描(えが)かれていた。
劇場(げきじょう)の観客席(かんきゃくせき)だ。ドレスアップした人(ひと)たちが座(すわ)っている。

その絵(え)も、表地(おもてじ)と同(おな)じように動(うご)き出(だ)した。
華(はな)やかなバレエの演奏(えんそう)に混(ま)じって、小(ちい)さな声(こえ)が聞(き)こえてくる。

「すごい、すごい! とっても、きれい! いいなあ、あたしも、あんなふうにおどりたい」
幼(おさな)い女(おんな)の子(こ)だ。
くるみ割(わ)り人形(にんぎょう)のバレエを観(み)て、瞳(ひとみ)を輝(かがや)かせている。

隣(となり)に座(すわ)った母親(ははおや)が、微笑(ほほえ)みながら聞(き)いた。
「じゃあ、みかげちゃんもバレエ習(なら)う?」
みかげ?!
暁(あかつき)たちは、顔(かお)を見合(みあ)わせた。
みかげの小(ちい)さな頃(ころ)なのか。

裏地(うらじ)に映(うつ)った幼女(ようじょ)は、満面(まんめん)の笑(え)みで答(こた)えた。
「うん! みかげちゃん、バレエ習(なら)いたい!」

場面(ばめん)が変(か)わった。レオタードを身(み)に着(つ)けた幼女(ようじょ)が、レッスンしている。
小(ちい)さな四肢(しし)を音楽(おんがく)に合(あ)わせて動(うご)かすが、お世辞(せじ)にも上手(うま)くない。お遊戯(ゆうぎ)の延長(えんちょう)だ。

だが、踊(おど)っているみかげの体(からだ)は、どんどん成長(せいちょう)していった。幼女(ようじょ)から、少女(しょうじょ)へと。
それにつれて、手足(てあし)の動(うご)きが、進化(しんか)を遂(と)げる。
美(うつく)しい舞踊(ぶとう)へと。

ひゅんっ
そこで、くるみ割(わ)り人形(にんぎょう)の織物(おりもの)が、上空(じょうくう)に飛(と)んで行(い)ってしまった。
交代(こうたい)だ。下(した)から、違(ちが)う布地(ぬのじ)が来(き)た。

ピョートルが、新(あら)たな音楽(おんがく)を操(あやつ)り始(はじ)める。
「眠(ねむ)りの森(もり)の美女(びじょ)」
暁(あかつき)と碧(あおい)が、二人(ふたり)で頷(うなず)きながら、同時(どうじ)に正解(せいかい)を口(くち)にした。

場面(ばめん)は、オーロラ姫(ひめ)の結婚式(けっこんしき)だ。
おとぎ話(ばなし)の登場(とうじょう)人物(じんぶつ)が招待(しょうたい)されて、次々(つぎつぎ)に踊(おど)る。とても華(はな)やかな一(ひと)幕(まく)だ。

長靴(ながぐつ)をはいた猫(ねこ)。そして、白(しろ)猫(ねこ)。赤(あか)ずきん。
青(あお)い鳥(とり)とフロリナ王女(おうじょ)。
最後(さいご)は、オーロラ姫(ひめ)とフロリマンド王子(おうじ)の出番(でばん)だ。
私(わたし)たちは、永遠(えいえん)の愛(あい)を誓(ちか)います。
リラの精(せい)が、祝福(しゅくふく)を授(さず)けた。
どうぞ末永(すえなが)く、お幸(しあわ)せに。

ああ、まただ。
織物(おりもの)の右下(みぎした)が折(お)れて、裏地(うらじ)が見(み)えていた。
別(べつ)の光景(こうけい)が見(み)える。

「みかげちゃん、上手(じょうず)だよね」
友達(ともだち)が、取(と)り囲(かこ)んで誉(ほ)めそやしていた。
発表会(はっぴょうかい)だろうか。
みかげは、誰(だれ)よりも華(はな)やかなチュチュを着(き)ている。得意(とくい)げに、顔(かお)を上(あ)げて。

口(くち)を開(ひら)いていないのに、みかげの声(こえ)がエレベーターの室内(しつない)に流(なが)れた。
きっと、心(こころ)の声(こえ)だ。
「私(わたし)なら、なれるわ。きっと。きっと……」

ひゅんっ
また、織物(おりもの)が飛(と)び上(あ)がった。
そして、下(した)から別(べつ)なのが来(き)た。
打(う)って変(か)わって、物(もの)悲(がな)しい旋(せん)律(りつ)が奏(かな)でられる。

大勢(おおぜい)のバレリーナが、真(ま)っ白(しろ)なチュチュに身(み)を包(つつ)み、羽(は)ばたいている。
美(うつく)しい水鳥(みずとり)の群舞(ぐんぶ)だ。

「白鳥(はくちょう)の湖(みずうみ)だ」
さすがに、陽(よう)も知(し)っていた。
くっつき虫(むし)の桃(もも)も、こくこく頷(うなず)いている。

やっぱり、端(はし)がまくれ上(あ)がっていた。
三角形(さんかっけい)の裏地(うらじ)には、みかげがいる。
もう、幼女(ようじょ)ではない。
バレリーナを志(こころざ)している、一人(ひとり)の少女(しょうじょ)だ。

今度(こんど)は、シンプルなレオタードにゼッケンを付(つ)けていた。体操(たいそう)選手(せんしゅ)みたいだ。
どうやら、何(なに)かテストを受(う)けているらしい。
一緒(いっしょ)に、何人(なんにん)もの少女(しょうじょ)が踊(おど)っている。

みんな、上手(うま)い。
素人目(しろうとめ)にも分(わ)かる。
みかげより遥(はる)かに高(たか)く、美(うつく)しく飛(と)んでいた。

みかげの焦(あせ)りが、聞(き)こえてくる。
「どうして? もっと綺麗(きれい)に踊(おど)れる筈(はず)なのに。こんなんじゃダメ。もっと、もっと!」

表地(おもてじ)の方(ほう)では、「白鳥(はくちょう)の湖(みずうみ)」のバレエが続(つづ)いていた。
オデット姫(ひめ)が、うなだれている。
群舞(ぐんぶ)の娘(むすめ)たちが、辺(あた)りを舞(ま)っていた。
まさに、白鳥(はくちょう)の群(む)れに見(み)える。

呪(のろ)われた、この身(み)よ。
白鳥(はくちょう)に姿(すがた)を変(か)えられ、夜(よる)しか人(ひと)に戻(もど)れない。
解(と)けない、悪魔(あくま)ロットバルトの魔法(まほう)。

「愛(あい)している」
あなたの誓(ちか)いは、未来(みらい)の扉(とびら)を開(ひら)く鍵(かぎ)。
私(わたし)を照(て)らす、希望(きぼう)の光(ひかり)。
それが今(いま)、絶望(ぜつぼう)の闇(やみ)へと変(か)わる。

鍵(かぎ)は、もうない。
扉(とびら)は、もう開(ひら)かない。
あなたは、別(べつ)の女性(じょせい)を愛(あい)してしまった。
私(わたし)は永遠(えいえん)に、この湖(みずうみ)で、白鳥(はくちょう)のまま舞(ま)い続(つづ)けるだけ。
ああ、それならば、いっそ果(はか)無(な)くなってしまいたい。

踊(おど)りが物語(ものがた)るのは、真(ま)っ暗(くら)な運命(うんめい)だ。
それなのに、真(ま)っ白(しろ)に純真(じゅんしん)な姿(すがた)が、美(うつく)しい。

裏地(うらじ)の場面(ばめん)が、変(か)わった。
バーレッスンで使用(しよう)するための、移動式(いどうしき)のバーをが見(み)える。鉄棒(てつぼう)に、キャスターが付(つ)いたような代物(しろもの)だ。
少女(しょうじょ)達(たち)が、いくつも引(ひ)きずり出(だ)しては、フロアに設置(せっち)している。

「ここって!?」
声(こえ)を出(だ)したのは暁(あかつき)だったが、みんな、同(おな)じく驚(おどろ)いていた。
間違(まちが)いない。毎週(まいしゅう)、自分(じぶん)たちが空手(からて)の稽古(けいこ)をしている場所(ばしょ)だ。
西(にし)センターのトレーニングルームじゃないか。

みかげだ。
みかげが、いる。
同(おな)じワンピースを着(き)ていた。
隅(すみ)の方(ほう)で、レオタード姿(すがた)の先生(せんせい)と話(はな)している。

白鳥(はくちょう)の湖(みずうみ)の演奏(えんそう)に混(ま)じって、二人(ふたり)の会話(かいわ)も聞(き)こえて来(き)た。

「私(わたし)、ちゃんと言(い)われた通(とお)りに踊(おど)りました。それなのに落(お)とされました。何(なに)か問題(もんだい)あったんですか? 他(ほか)に、しなきゃいけなかったこととか、あったんですか」
けんか腰(ごし)だ。人(ひと)にものを聞(き)く態度(たいど)ではない。

「……私(わたし)のところに、研(けん)究(きゅう)所(じょ)から試験(しけん)のスコアが届(とど)いてるわ。これよ。審査員(しんさいん)の先生(せんせい)がイギリスの方(かた)だったから、全(すべ)て英語(えいご)なんだけどね。簡単(かんたん)に訳(やく)すと、技術面(ぎじゅつめん)が足(た)りていない。あと、音楽(おんがく)を捉(とら)える力(ちから)に不(ふ)足(そく)がある」

ばちん!
音(おと)が聞(き)こえた気(き)がした。
いきなり容赦(ようしゃ)なく叩(たた)かれたような心地(ここち)だ。

こんなに厳(きび)しい評価(ひょうか)を口(くち)にされたのは、生(う)まれて初(はじ)めてだった。
清水(しみず)先生(せんせい)は、小(ちい)さい時(とき)から、いつだって私(わたし)のことを褒(ほ)めてくれたのに。
なんで? 嘘(うそ)だったの? 全部(ぜんぶ)?

「試験(しけん)は、毎年(まいとし)あるわ。みかげちゃんがやる気(き)なら、来年(らいねん)も受(う)けられる。また一年間(いちねんかん)、それを目指(めざ)して頑張(がんば)ってみて」
みかげは、俯(うつむ)いて返事(へんじ)もしない。

「よかったら、このスコア、和訳(わやく)して渡(わた)すけど。現在(げんざい)の問題点(もんだいてん)と、これからの課題(かだい)が、みかげちゃんにも分(わ)かると思(おも)うわ」
まだ無言(むごん)。

先生(せんせい)は、溜息(ためいき)をついた。
「……とにかく、レオタードに着替(きが)えていらっしゃい。レッスンが、」
きっ
みかげが、顔(かお)をあげた。
涙(なみだ)で濡(ぬ)れている。嘆(なげ)きの表情(ひょうじょう)ではない。
憤(いきどお)りだ。

「要(い)りません! そんなの!」
みかげは、大声(おおごえ)で叩(たた)きつけた。
湧(わ)き上(あ)がる怒(いか)りで、声(こえ)が震(ふる)えた。
喉(のど)が熱(あつ)い。息(いき)を吸(す)い込(こ)むと、嗚(お)咽(えつ)するような音(おと)が出(で)た。

こんなところで、泣(な)くもんか。
口(くち)を引(ひ)き結(むす)んで、みかげは出入口(でいりぐち)のドアに向(む)かった。
ちらちらと、レオタード姿(すがた)の受講生(じゅこうせい)が、様子(ようす)をうかがっている。
だが、誰(だれ)も引(ひ)き留(と)めたり、話(はな)しかけてきたりはしない。

ばたん!
乱暴(らんぼう)にドアが閉(し)まった。

裏地(うらじ)に描(えが)き出(だ)されていた光景(こうけい)が、次第(しだい)に、ぼやけていく。
ぺらり
折(お)れ曲(ま)がっていた端(はし)っこが、平(たい)らに戻(もど)った。

子(こ)ども達(たち)は、一様(いちよう)に黙(だま)りこくった。

マダム・チュウ+999が、穏(おだ)やかな眼(まな)差(ざ)しで室内(しつない)を見渡(みわた)した。 
優(やさ)しく諭(さと)すように、言葉(ことば)を紡(つむ)ぐ。
「華(はな)やかな表(おもて)地(じ)にも、必(かなら)ず裏(うら)地(じ)があるのよ。だけど、こんなの、ありふれたお話(はなし)よ。あなたは、悲劇(ひげき)のヒロインじゃない」

あなたに話(はな)しているのよ。
聞(き)いている? みかげ。

「でもね、立(た)ち直(なお)って笑(わら)い飛(と)ばすヒーローにはなれるわ。そっちの方(ほう)が、ずうっと恰好(かっこう)いいわよん」

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